近年來言語理解與表達中傳統重點主旨概括題數 量有所下降,意圖判斷題的題量相應大幅提高,尤其在過去的2013國考年中更是一舉成為片段閱讀中所占比例最大的題型。意圖判斷題雖然和主旨概括題在部分 技巧上有所交叉,但是又有自己的一些特點,導致考生在做題時會將兩種題型相互混淆,不慎失分。經過華圖教育公務員考試研究中心分析開發,在意圖判斷題原有 的解題技巧之上研發出一種新的解題方法:原因分析法。下面詳細介紹一下。
意圖判斷的解題技巧是將題目分為兩大類三種小 類型,兩大類第一種情況為意在言內,就是作者的意圖已經表現在字裡行間,隻需要按照主旨概括題的方法解題;另一種為意在深層,這種情況比較復雜,作者的意 圖是隱含在文段中的,需要我們在把握文段的基礎之上再稍加引申,這時候又分為社會問題類和寓言故事類兩種小類型。社會問題類隻要我們優選對策項就可以瞭, 而寓言故事類以前更多的是要求考生自己全面分析文段再總結概括,解題方法比較抽象。
而原因分析法則給寓言故事類提供瞭一個實際可行的操作方法,下面我們以龜兔賽跑為例詳細論述一下。
例:兔子嘲笑烏龜爬的慢,於是他們兩個決定來 一場跑步比賽,看看到底誰跑得快。比賽開始後,烏龜拼命的爬,一刻都不停止,而兔子認為比賽太輕松瞭烏龜根本不是自己的對手,於是他決定打個盹後再比賽。 當兔子醒來繼續比賽的時候,烏龜早已經一步一步的爬到瞭終點,兔子最終輸掉瞭比賽。
可以看出這是一則寓言故事,故事一般分為起 因,經過和結果三個部分,這則寓言的起因是兔子和烏龜比賽跑步,經過是兔子打盹半途睡覺,而烏龜堅持不懈繼續比賽,結果是兔子輸掉瞭比賽,而烏龜贏得瞭比 賽。分析最後結果產生的原因我們會發現兔子由於太輕敵,過於驕傲而輸掉瞭比賽,烏龜虛心堅持取得瞭勝利,在分析結果的原因中實際上我們已經得到瞭一個道理 或者啟示:虛心使人進步,驕傲使人落後。而作者也正是想通過寓言或者故事傳達一個道理和啟示,我們分析的
兵马出西秦,雄才敌万人。
道理正是題目的最終答案。下面以一道真題為例:
有一個小孩,在上中學時,父母曾為他選擇文學 這條路。隻上瞭一個學期。老師就在他的評語中寫下瞭這樣的結論:“該生用功,但做事過分拘禮和死板。這樣的人即使有著完善的品德,也決不能在文學上有所成 就。”後來,一位化學老師瞭解到他的這個特點後,就建議他改學化學,因為化學實驗需要的正是一絲不茍,改學化學後,他好像找到瞭自己的人生舞臺,成績在同 學中遙遙領先。後來,他榮獲瞭諾貝爾化學獎,他的名字叫奧托. 瓦拉赫。這個故事主要告訴我們( )
A. 父母不應該過早代替孩子選擇人生道路
B. 教師對孩子的成功具有決定性的作用
C. 人在本質上隻有特點而沒有優缺點之分
D. 善於利用“缺點”就有可能獲得成功
解析:D。根據提問方式可以看出這是一則故事 類意圖判斷題。故事的結果是瓦拉赫最終獲得瞭諾貝爾化學獎取得瞭成功,分析產生結果的原因我們發現,至始至終瓦拉赫都是利用自己的一絲不茍的特點,而改變 的隻是他學習的科目,他最終選擇瞭那個適合他發揮出特長的項目,而這樣的方式正是善於利用自己特點的表現,所以最終答案鎖定D。
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